Lev. S. Vygotskij: esperienza cognitiva e dialettica. Appunti di filosofia e pedagogia del Novecento

Il volume mette in evidenza come in ogni relazione educativa esiste un percorso educativo e psicologico con cui ogni educatore deve fare i conti cercando di capire come ricondurre ciò su un piano di relazione concettuale più estesa tra uno scherzo e una risata, con baldanzosa fiducia nelle proprie possibilità e perfettamente consci di cosa, come e quando si doveva fare. L'opera sottolinea come occorre non rincorrere il bambino mentre modella singolarmente il proprio modo di pensare, ma bisogna interagire con la sua psiche: si tratta di processi logici di crescita interna del pensiero, che utilizzano e sviluppano funzioni psichiche. Vygotskij avverte che il prendere coscienza non esclude il riflettere sul precedente modo di riorganizzare l'esperienza quotidiana da parte del bambino; la presa di coscienza non nasce dal nulla, ma nasce da una lenta e progressiva rielaborazione dei precedenti pensieri intrattenuti dal bambino con se stesso e con ciò che lo ha circondato, noi compresi: gli interessi futuri non sono slegati dal processo interno della concettualizzazione emotiva ed esperienziale.