Nuove tecnologie per imparare a pensare. Analisi di pratiche di didattica metacognitiva

Gli alunni oggi vivono immersi in un mondo multimediale di suoni, immagini e colori; utilizzano le tecnologie per comunicare ed esprimersi. La scuola non può ignorare le trasformazioni delle abitudini giovanili se si vuole evitare che sorga un gap pericoloso tra il sistema formativo e le nuove generazioni. Occorre educare gli studenti a passare da un uso superficiale delle nuove tecnologie a un livello di competenza digitale tale da saperle usare in maniera critica e consapevole. L'intento è quello di valorizzare pedagogicamente in ambiente scolastico le nuove tecnologie per l'istruzione e la comunicazione. All'interno di questo quadro di riferimento, nella prima parte del libro, si descrive il modo con cui lo spazio fisico dell'apprendere si rimodella sulle opportunità offerte dalla tecnologia e si discutono le trasformazioni che l'affermarsi dei nuovi strumenti di trasmissione digitale dei saperi generano nei contesti educativi. Nella seconda parte del libro sono presentati gli esiti di una ricerca con la quale sono state raccolte e analizzate alcune pratiche di didattica personalizzata realizzate con l'uso della lavagna interattiva multimediale e dei social network.